Entrar en la complejidad socio-técnica del mundo digital desde una mirada no-dual para transmitir criterios críticos y herramientas prácticas que puedan evolucionar con el propio alumnado, con el fin de fomentar hábitos de consumo saludables tanto para el alumnado como para su entorno.
Educación a la Salud Digital – para centros educativos
Los últimos años han sido testigos de la implantación acelerada del ámbito digital en las casas y las aulas. Este contexto levanta problemáticas inéditas y complejas, abarca un abanico extenso de implicaciones, desde lo más íntimo hasta lo global, pasando por retos democráticos sin precedente que la generación a la que pertenece el alumnado será responsable de resolver al día de mañana.
Frente a la magnitud del reto, una correcta formación en competencias digitales no puede limitarse a enseñar el uso de programas informáticos líderes en el mercado empresarial y pensar prevenir de los peligros de la web restringiendo su uso.
Mas allá del monocultivo tecnológico o de las limitaciones, el alumnado debe de recibir una formación mas completa donde se toman en cuenta tanto las perspectivas macro como las micro. Donde pueda adquirir criterios acerca de las problemáticas socio-culturales que presentan las nuevas tecnologías digitales: la herramienta nunca es neutra y cambia las conductas, tanto las relaciones íntimas como geopolíticas, lo que implica una responsabilidad individual y social. Donde vayan conociendo a la vez los recursos y alternativas tecnológicas que existen o pueden sostener, de manera que puedan cuestionar su consumo diario y adquirir reflejos que les permitan decidir qué tipo de herramientas quieren favorecer para qué tipo de mundo construir.
Para que puedan pasar de consumidores de la maquinaria GAFAM a usuarios y verdaderos actores de su entorno digital, y así irse elevando hacia el ejercicio de la ciudadanía plena.
La SEMANA DE SALUD DIGITAL incluye un conjunto de actividades educativas dirigidas a jóvenes a partir de 5°de primaria.
Metodología y actividades: 4 ejes de aprendizaje
- APRENDER A CONOCER: el “deus ex maquina” tiene cuerpo. Y es goloso. Si la nube fuese un país, sería el 5º en el mundo en consumo de electricidad. Pero la “Nube” no existe, son materias primas montadas en servidores que consume hoy en día el 8% de los recursos energéticos del mundo y gran parte de los minerales preciosos del mundo. Y tiene propietarios. ¿Dónde van los datos que se envían en internet? ¿Qué modelos empresariales y para qué tipo de software (“libre/privado”) pueblan el mundo digital? ¿De dónde vienen los componentes del hardware (máquinas)? ¿Qué implicaciones medioambientales y sociales tiene nuestro consumo informático en el mundo?
- APRENDER A HACER: Por su acceso casi universal, la tecnología de internet es una herramienta para la libertad. ¿Cómo me permite participar y actuar sobre mi entorno? Qué intereses corporativos y políticos están en juego? Hablamos de ciberactivismo, de fuentes de información y del repost de las “fake news”, de la defensa de la soberanía digital gracias a la auditabilidad de los software libres.
- APRENDER A CONVIVIR: La red no es un mundo aparte sino un continuum de la vida física. Como una ciudad donde tengo que aprender a manejarme, evitar los callejones oscuros, saber cruzar la calle y convivir con los demás usuarios. ¿Cuáles son mis derechos y deberes online? ¿Cómo adopto comportamientos civiles y sanos? Hablamos de intimidad, de derechos humanos, de ciberviolencia, de ciberfeminismo, de autodefensa y de acciones grupales para mejorar la convivencia.
- APRENDER A SER: la tecnología y su extensión a todos los ámbitos de la vida cambia nuestra relación con el entorno físico, social e intimo. ¿En qué medida? Puedo decidir de la calidad de mis relaciones? ¿Qué pasa cuando una idea se hace producto, en una economía de la atención? ¿Es un “contenido” igual que una experiencia? ¿Cómo puedo pensar en cuando usar o NO usar una herramienta digital?
- Parte de estas actividades y debates ocurren en horario de tardes para estar destinadas al conjunto de las familias y de la comunidad educativa.
IMPACTO:
El triple eje de las actividades de reflexión-formación-transformación en el tiempo hace de la Semana de Salud Digital un modelo de perdurabilidad. Pretende fomentar una mirada critica, concienciación, debate, para que el alumnado pueda desarrollar a lo largo de su vida un cuestionamiento de la tecnología a la vez que herramientas para apropiarla a sus usos reflexionados. Para que la técnica sea un instrumento y que no sean instrumentos de la técnica, y así, formar ciudadanos (un poco más) libres y capaces de liderazgo.
Al igual que con el trabajo educativo medioambiental, se trata de trabajar con el publico mas directamente afectado por la implantación digital pero de manera que se repercute sobre las familias y el entorno. Un alumno concienciado y formado en la protección de su privacidad y en el uso del software libre ayuda a que su abuela, su tío, su vecino no sean víctimas de la usurpación de sus contactos, datos e imágenes, a que su hermanita no publique cualquier cosa en las redes, a que las familias no sean presa continua de la maquinaria publicitaria. La comunidad educativa también está implicada en ciertas actividades de la SSD, que se ofrecerán por lo tanto a la tarde.
Valor añadido:
Más allá del evento se puede pensar en varias ediciones progresivas, volver cada año a comprobar los cambios de hábitos e ir avanzando en la educación digital holística y específica con la intención de que se genere un hábito de consumo saludable estable.
